一個香港音樂天才的成長傳記。黃家正就讀拔萃，十一歲已遠赴捷克與專業樂團合作。影片跨越六年時光，描述恩師羅乃新對他的啟迪，刻劃同學及兄妹間的矛盾，還有父子從關愛到咬牙切齒之情，發現天才的終極目標，原來是做一個「人」。
看記錄片，就是看導演如何透過拍攝和剪接，將事實拼湊成為一個或多個主題。這些主題以電影作為媒介，表達出導演對事實的理解與分析。
觀眾從《音樂人生》中，可以重構黃家正其人。本片大部份取材主角十一歲和十七歲的生活片段。從影片可見，黃家正是一個音樂人才，自五歲起開始學音樂。他有自知之明，他說過：「人人都可以成為黃家正，祕訣在於有否遇上Nancy Loo。」顯示他不認為自己單靠天份取勝。由於沒有證據顯示黃家正天賦卓越，但有證據顯示他勤於練習，所以我不認同影評中天才之說。
電影的初段即表明，主角從小的願望是想成為一個human being。何謂human being呢？人類？他現在不就是人類嗎？事實上，他真正想要表達的，是要明暸人類生存的意義，不願渾渾噩噩地過人生，要過一個有意思的人生。他說他學習音樂開始便思考人生。他認為音樂可以帶給他生命的意義，也可以表述他的內心世界。他說：「人要先成為一個human being，才可以演奏出真正的音樂。」以我理解，這就如演員一樣。演員先要了解自己的方方面面，將各種情感倍大縮小，拿捏妥當，就能掌握角色，演活一個虛構人物。黃家正熱愛音樂。認為音樂可以帶給他人生的意義，令生命變得更完整。他努力教育後輩同儕，渴望別人像他一樣，可嘆別人不知所以，只為競爭獎項而學習音樂。
十一歲時的黃家正受訪時，問：「世界為何會有人類？」，「如果沒有人類，世界會變得更美好嗎？」等問題。他好好思想過，並且有了自己的答案。他的父親十分驚訝。因為他父親這輩子從來沒想過這些問題。他說：「小小年紀的孩子怎麼思考起人生來了？」說著說著，黃家正哭了。哭甚麼呢？可能是不被了解，可能是想到人類的悲哀。然而影片沒有再交代下去。
千古以來，人人都在問以下問題：
我是誰？
我存在嗎？
我對「我」的印象，與別人對「我」的印象，肯定是不同的，那麼哪一個「我」才是真我？
我為何而活？
世界為何出現人類？
如果沒有人類，世界會變得更美好嗎？
既然人終究難逃一死，那麼我有何理由要求生？
如果這個世界有善良的神，為何世界充滿痛苦？
善與惡是如何定義的？
如果宿命論是正確的話，那麼我所謂的自由也算是自由嗎？
如果上帝是完美的話，那麼為何他要創造一個不完美的世界。
如果……
這些問題不只哲學家會發問。我在初中時，早已想過，並有了一套令人滿意的答案。起初我還以為自己「老積」。原來我與年輕的黃家正都經歷過相同的日子。我想，我們拒絕膚淺，渴望尋求真理，才思考人生。
最後，有趣的是：在影片的終段，主角評論他父親因為外遇而與妻子離婚。主角說：「他不配做human being」。由此可見，主角眼中的human being是在一套道德倫理框架之內的。
本片片名《音樂人生》。「音樂」只是一個載體，本片真正要表述的，是人生。片中帶出的課題包括：人生的意義。思考的困局。靈魂的拷問。父子情的轉變。現實與理想的差別。眾人皆醉我獨醒的蒼涼。曲高和寡的悲哀。
十七歲的黃家正，看透人生卻未看通人生。總括來說，正如恩師所說：「音樂成就他的夢想外，還有那揮之不去的陰霾。」又誠如宣傳海報所見，劇院內，十七歲的黃家正，獨坐劇院若有所思，低頭無語。
寂寞……是十七歲的權利。
本片榮獲金馬獎最佳紀錄片、最佳剪輯、最佳音效。
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